BANNED BULLIES

Banned Bullies

  • Más sinergias en Lebrija

    Más sinergias en Lebrija

    El pasado jueves 20 visitamos la localidad sevillana de Lebrija para presentar de manera
    oficial el proyecto Banned Bullies

    Uno de los promotores de la marca se reunió en el Centro Cívico ‘La Paz’ con diferentes
    representantes de las AMPAS de colegios e institutos de la localidad para ofrecerles una
    información exhaustiva y detallada de nuestra actividad clave. Esta reunión se llevó a cabo
    después de mantener conversaciones positivas con una miembro de las AMPA.


    En este encuentro, se ofreció información útil sobre lo que ofrece el proyecto y sobre la
    información que se aborda en la web y las redes sociales, así como las colaboraciones de
    las que dispone Banned Bullies que suponen los cimientos principales de la información que
    se ofrece. Se brindó datos para contextualizar la situación actual que se vive respecto al
    bullying y ciberbullying, se habló sobre términos desconocidos sobre el ciberbullying y se
    creó en la sala una atmósfera de debate donde cada miembro presente tuvo la oportunidad
    de aportar su opinión sobre la problemática e incluso experiencias personales que introdujo
    a todos en la problemática real.


    El encuentro en el centro cívico de Lebrija finalizó con excelentes sensaciones y una
    satisfactoria acogida tanto por parte del equipo de Banned Bullies como por las madres y
    padres presentes en la sala. Para finalizar, y tras recibir un feedback favorable desde el
    AMPA, se repartió unos códigos QR que redirige a un formulario donde los presentes
    podían votar su grado de satisfacción con el proyecto, su interés por este y su compromiso
    de colaborar, y cuyo resultado es realmente inmejorable.

  • Las sinergias del hoy, las soluciones del mañana

    Las sinergias del hoy, las soluciones del mañana

    El aula se convirtió en un hervidero de creatividad… y de calor. Literalmente. Pero ni eso consiguió apagar el ambiente de convivencia que se generó en torno al emprendimiento universitario. Dirigido por LabProCom, celebraba su gran jornada de presentación de proyectos Networking Sinercom.

    Los grupos fueron desplegando sus ideas con entusiasmo contagioso. No era solo creatividad: se notaba un compromiso social real, palpable, casi inesperado para una simple práctica académica. La inclusión de personas con discapacidad en el deporte, la brecha digital, la concienciación medioambiental, la ludopatía, la salud mental… Los estudiantes se lanzaron de lleno a campos complejos, buscando soluciones concretas y demostrando que estaban dispuestos a mirar problemas de frente.

    Entre los distintos stands, se movía también un torrente de propuestas de ocio ingeniosas: desde guías interactivas para conocer Sevilla de forma más viva hasta plataformas capaces de ayudarte a configurar un conjunto de moda. Un abanico amplísimo donde conviven compromiso, creatividad y ganas de pasarlo bien mientras se emprende.

    En medio de aquel bullicio estaba Banned Bullies, nuestro proyecto, un medio de comunicación concienciado con el acoso escolar. Un espacio que toma acción real contra este. Un medio de comunicación con el que hacemos periodismo constructivo, con el objetivo de ofrecer a nuestro público un espacio con toda la información necesaria para prevenir, actuar y erradicar el acoso y el ciberacoso. No solo a los curiosos, a todos, víctimas, menores, padres, madres o incluso a docentes. Una propuesta que llamó la atención por su enfoque comunicativo y práctico, y por su labor social de información, protección y el respaldo de profesionales.

    La mañana transcurrió con presentaciones rápidas, risas, fotos, preguntas y muchísimo compañerismo. Los diferentes grupos se movían por todos los stands, intercambiando ideas, en un ambiente universitario lleno de nervios y orgullo. El calor apretaba, pero el entusiasmo y la sensación de sacar al mundo ideas propias lo dejaba de lado.

    Esta magnífica jornada mostró no sólo proyectos, sino madurez social, creativa, y el trabajo en equipo de todos los compañeros. Y por supuesto cabe destacar el papel de la profesora que dirige la iniciativa, Hada Sánchez Gonzales, quien orientó a todos los estudiantes para sacar adelante sus respectivos proyectos. Una mezcla que no será fácil de igualar para futuras ediciones.

  • Aumenta el acoso escolar en España: el 12,3 % de los alumnos sufre bullying o ciberacoso

    Aumenta el acoso escolar en España: el 12,3 % de los alumnos sufre bullying o ciberacoso

    La violencia en las aulas incrementa un peligroso 2,9% con respecto al año previo

    España debe afrontar un nuevo incremento del acoso escolar. En efecto, el 12.3 % de los estudiantes encuestados declaran haber sido víctimas de acoso escolar o ciberacoso en el curso 2024-2025. Esta cifra contrasta con el 9.4 % del año anterior (es decir, un aumento en términos absolutos y relativos). De este porcentaje, el acoso altamente visible, el que se hace en presencia de la víctima, afecta al 6.5 % de los alumnos. Junto a esto, el acoso más familiar y a la vez más retador, el que se hace desde la pantalla, afecta al 2.2 % de los estudiantes.

    El curso anterior se registraron cifras de 9.4% en cuenta a víctimas de acoso escolar de los cuales el 6.5% admiten que el abuso se ejecuta de manera presencial

    Este panorama no solo muestra con más dudas que certidumbres, los nuevos caminos que ha encontrado el acoso para seguir haciéndose, también ilustra la ausencia de seriedad de la que se hace en las escuelas al tratar este tema. Si observamos en el lugar donde la denuncia se origina, vemos que el 15.8 % de los casos de acoso prolongado se considera (hasta donde se puede suponer) que estos son ciberacosos, que se hacen en línea, durante más de un año.

    Formar a docentes y personal del centro en la detección de las primeras señales de acoso. Proveer de canales seguros y anónimos al alumnado para que pueda denunciar en el instante justo donde inicia el acoso. Hacer que familias y alumnado participen de forma activa en la sensibilización contra el acoso.

    A nadie le gusta que le digan que hay algo malo en lo que hace. Pero hay que ser valiente y reconocer que lo hay, y hacerlo con el compromiso de que es un problema que hay que erradicar. Porque, como se ha dicho muchas veces, cuando en un centro hay acoso, hay algo que no funciona.

    Fuente: Telemadrid

  • Las preguntas más frecuentes sobre el acoso escolar

    Las preguntas más frecuentes sobre el acoso escolar

    AEPAE ofrece las preguntas y respuestas más habituales y frecuentes sobre el acoso escolar.

    • ¿Qué hacer si el centro no informa tras pedir la apertura del protocolo de acoso escolar?: Aportar toda la documentación , pruebas y solicitud de apertura del protocolo. Si este ya está abierto, que te lo muestren y expliquen el procedimiento llevado a cabo, así como la reeducación de los acosadores y la sensibilización del caso, tal como manda el protocolo.
    • ¿Y si el colegio dice que no hay acoso tras investigar?: Reunión con el director del centro. Exiges que te muestren el protocolo (no es confidencial para los implicados). Las familias tienen el derecho a verlo y a recibir explicaciones de las acciones tomadas.
    • ¿Cuáles son las vías de denuncia en casos de acoso escolar?: En caso de tomar acciones vía policial, solo se puede llevar a cabo cuando los acosadores tienen 14 años o más. Si son menores de esa edad, la responsabilidad civil recae sobre los adultos ya sean padres, tutores legales, el personal docente o directivo del centro. La vía penal es posible si el daño físico o psicológico puede atribuirse directamente al acoso escolar.
    • ¿Es buena opción cambiar a mi hijo de colegio?: No es la mejor solución. Puede llevarse a cabo en casos de emergencia si hay riesgo severo, aunque haciendo esto revictimizar a la víctima.

    Fuente: AEPAE

  • AEPAE pone nombre a diez realidades sobre el acoso escolar

    AEPAE pone nombre a diez realidades sobre el acoso escolar

    El acoso escolar cada vez es un problema más presente en la sociedad, y aunque cada vez está más visibilizado aún no es suficiente.

    El acoso escolar no son cosas de la edad. Aunque la edad más común es entre 7 y 9 años, un niño con 6 y una mala educación puede acosar a otro. En este sentido es imprescindible la actuación por parte de padres o tutores para evitar que se contraigan estas acciones. Cualquiera puede ser víctima o acosador, ya que no existe un perfil determinado para cada caso. En este caso, una vez más los progenitores deben de tener la responsabilidad de observar minuciosamente las actitudes y comportamientos de sus hijos para evitar ambas situaciones.

    Un niño con 6 y una mala educación puede acosar a otro, por eso es imprescindible la actuación de padres y madres

    El acoso ha existido siempre, sí. Que se ha intensificado debido a las circunstancias como las nuevas tecnologías, también. Los colegios son el principal lugar donde puede producirse un caso de acoso, y las medidas de actuación son insuficientes. Muchas veces no resuelven el problema, lo hacen tarde o peor aún, lo agravan. Las medidas que llevan a cabo los centros tampoco enseñan al acosador la gravedad de sus comportamientos.

    Los colegios son el principal lugar donde puede producirse un caso de acoso, y las medidas de actuación son insuficientes.

    El bullying no puede silenciarse, hay que darle el máximo altavoz para poder buscar una solución. Al menor indicio, hay que actuar. No son solo collejas o puñetazos. La agresión psicológica es la eterna olvidada y también son acoso. Las palabras y expresiones dañinas, así como el chantaje o la manipulación, también son violencia. El acoso pasa desapercibido. Algunas veces, el silencio de las víctimas puede acarrear que la situación empeore. Los padres deben prestar atención a cualquier cambio o actitud sospechosa de sus progenitores que les pueda hacer sospechar que es víctima de acoso. Más medidas preventivas son imprescindibles para prevenir y erradicar el acoso desde la raíz del problema.

    Aunque el acoso escolar lo entendemos como algo prolongado en el tiempo, casos puntuales de maltrato físico o verbal puede acabar desencadenando en verdadero acoso A largo plazo. Cambiar de colegio a la víctima no es la solución. Y la expulsión a los acosadores a veces es un premio.

  • Ciberland nos muestra cómo funcionan las TIC en las redes sociales

    Ciberland nos muestra cómo funcionan las TIC en las redes sociales

    La iniciativa muestra la importancia de conocer los riesgos y consejos de protección y prevención.

    De esta manera, en exposición itinerante de Fundación MAPFRE y la Policía Nacional se destaca la recomendación de no facilitar datos personales así como mantener un perfil privado. Descargar sólo aplicaciones en las que conozcamos su procedencia o usar la función Safe Search y el control parental de los navegadores si son menores los que están usando las tecnologías.

    Ciberland ofrece además una larga lista de términos relacionados con el acoso y las estafas a través de internet que son indispensables conocer. En esta lista se incluyen términos como: Grooming (una persona obtiene beneficios de naturaleza sexual de un menor), Sexting (compartir material sexual de manera voluntaria creadas por el propio remitente), Sextorsión (chantaje promovido por el uso de material sexual), Ciberacoso escolar (un menor humilla, amenaza o coacciona a otro menos de manera repetida e intencional mediante el uso de las TIC), Pay to win/Pay to fast/Pay to progress/ Loot Boxes (dan regalos o ventajas a cambio de dinero. Loot Boxes son cajas sorpresas con premios al azar que se pueden comprar.)

    De esta manera, el programa llevado a cabo por Fundación MAPFRE y Policía Nacional destaca el consejo de pedir ayuda a un adulto y guardar las pruebas en caso de ser víctimas de algunos de los comportamientos mencionados en el párrafo anterior. 

    Fuente: Fundación MAPFRE

  • Todos los detalles del programa “Controla tu red”

    Todos los detalles del programa “Controla tu red”

    Toda la información necesaria sobre “Controla tu red”, un programa de la Fundación MAPFRE.

    Este programa se centra en la educación digital siendo esta una responsabilidad compartida entre familias, docentes e instituciones. El programa señala que lo que los menores realmente necesitan son límites y formación para mantener una relación sana con la tecnología y no cometer errores. De esta manera los menores pueden hacer uso seguro y responsable de las tecnologías ofreciendo a las familias y docentes herramientas que ayuden a prevenir casos de ciberacoso, sexting o grooming.

    El 92% de los niños de 10-15 años usan internet para informarse, jugar, consumir y compartir contenido. Sin embargo, solo 3 de 10 acuden a sus padres para consultar un problema online. Este uso de internet a veces puede llegar a ser desproporcionado o inadecuado, llegando a crear adicción o conductas como nomofobia (miedo a estar sin móvil) o vamping (uso nocturno). Evidentemente, todo tiene consecuencias graves: insomnio, aislamiento social o baja autoestima).

    Solo 3 de 10 niños acuden a sus padres para consultar un problema online

    Este acceso tan fácil para los jóvenes sin ningún tipo de supervisión conduce a la posibilidad de tener relación con contenidos ilegales, inadecuados o algo cada vez más común, los retos virales. Para evitar estos casos, conviene explicar a los menores los riesgos de estos retos virales o de la publicación de imágenes ajenas sin el consentimiento pertinente. La comunicación siempre es clave pero que los menos entiendan realmente el peligro que puede llegar a existir.

    Es imposible no mencionar las redes sociales. El 91% de los jóvenes tiene un perfil en redes sociales, causando en algunos casos riesgo de pérdida de privacidad o una imborrable huella digital. Para esto, el programa recomienda mantener los perfiles privados, no compartir ningún tipo de contenido o información sin consentimientos y no mantener contacto con perfiles desconocidos. El uso de estas redes a una temprana edad provoca a diario demasiados casos de ciberacoso a través de redes o incluso videojuegos. Las víctimas denuncian exclusión social, amenazas, humillaciones o hackeos. En este sentido, los tutores legales y docentes deben denunciar inmediatamente el caso. La víctima, por su parte, debe pedir ayuda, guardar las pruebas de los hechos.

    El 91% de los jóvenes tiene un perfil en redes sociales causando riesgos de pérdida de privacidad

    De esta forma, Fundación MAPFRE ofrece las siguientes claves para las familias y los centros escolares. Es necesario que se promuevan normas de uso tanto en el ámbito familiar como en el escolar. La supervisión es clave e imprescindible. Por supuesto, acompañar esta supervisión de una educación y unos valores. Los centros escolares, deben contar con planes de intervención para detectar, investigar y hacer un seguimiento de estos casos.

    Fuente: Fundación MAPFRE. Acceso al programa completo

  • El caso de Sandra Peña vuelve a colocar el acoso escolar en la palestra

    El caso de Sandra Peña vuelve a colocar el acoso escolar en la palestra

    El suicidio de la joven sevillana de 14 años el pasado 14 de octubre ha despertado la polémica sobre el protocolo de actuación en casos de acoso

    Sandra Peña, estudiante del Colegio Irlandesas de Loreto de Sevilla, se quitó la vida el pasado 14 de octubre tras más de un año sufriendo por el presunto acoso de varias compañeras de clase. El caso ha puesto en entredicho al colegio y la aplicación del protocolo establecido en estos casos, así como su eficacia.

    En declaraciones a los medios, la familia afirmó que el centro educativo era conocedor de la conducta de las mencionadas alumnas con Sandra. Después de que recibiera dos denuncias formales alertando sobre el caso, además de un informe psicológico en el que reflejaba el deterioro emocional de la menor. A pesar de ello, el colegio habría decidido no darle mayor importancia y no poner en marcha el protocolo de acoso escolar. Un asunto que ahora se encuentra bajo la investigación de la Fiscalía de Menores de Sevilla.

    El colegio habría decidido no darle mayor importancia y no poner en marcha el protocolo de acoso escolar.

    Actualmente, la investigación se está acometiendo a través de dos líneas de actuación: una para determinar la responsabilidad de las presuntas acosadoras, de las que hay tres identificadas; y otra centrada en la posible negligencia del centro al no haber activado el protocolo aún sabiendo del caso.

    Paralelamente, la noticia del suicidio de Sandra ha generado una profunda consternación e indignación, no solo en Sevilla, sino a lo largo de toda la geografía Española. En Sevilla, cientos de estudiantes y vecinos de la familia de Sandra se congregaron en torno a su portal para brindar apoyo a la familia y alzar la voz ante tal injusticia. En el entorno de su casa, se dispuso un altar efímero en el que numerosas personas dispusieron flores, velas, pancartas con mensajes y fotografías en su recuerdo. Además, el Sindicato de Estudiantes convocó una manifestación exigiendo la revisión de los protocolos y una mayor implicación institucional.

    La Asociación Española para la Prevención del Acoso Escolar (AEPAE) ha informado que, desde que el caso ha salido a la luz, se han multiplicado las solicitudes de ayuda, lo que consideran un indicio de rotura del “silencio acumulado” que existe alrededor de la problemática.

    Por su parte, la familia de Sandra Peña ha anunciado que emprenderá acciones legales en el asunto y que luchará para que el caso sirva para erradicar el problema y que ningún niño se sienta solo.

  • Las claves para un protocolo eficaz contra el acoso escolar

    Las claves para un protocolo eficaz contra el acoso escolar

    El suicido de Sandra Peña por culpa del bullying ha hecho replantear todos los escenarios sobre el acoso escolar y sus vías de actuación

    Los protocolos de actuación en casos de acoso escolar están presentes, por ley, en todos los centros educativos de España. Sin embargo, su estructura varía en función de la comunidad autónoma y su aplicación se sigue percibiendo como insuficiente. Esto nos hace plantearnos la siguiente cuestión: ¿están los colegios lo suficientemente preparados para actuar en casos de acoso?

    Un protocolo de prevención contra el acoso requiere de una serie de pasos clave para su detección y erradicación. Según la Asociación Española para la Prevención del Acoso Escolar (AEPAE), un protocolo eficaz debe garantizar una respuesta rápida que evite daños mayores en la víctima, confidencial para salvaguardar su intimidad y fortalecedora para que brinde apoyo emocional. En base a esto, se establecen cinco fases esenciales:

    1. Detección o recepción de la alerta: los profesionales del centro deben estar alerta para detectar conductas que apunten al acoso, pero, de igual manera, el aviso puede proceder de la víctima o su familia.
    2. Investigación: Una vez detectado el caso, es necesario profundizar en las causas para determinar si se trata verdaderamente de acoso. Será conveniente realizar entrevistas independientes a los actores de la situación, como son la víctima, los agresores o posibles testigos.
    3. Activación del protocolo establecido legalmente: En el momento en el que se confirma el caso de acoso, hay que poner en marcha y de inmediato el protocolo establecido, aplicando las medidas de protección con el fin de asegurar al afectado. En estos casos, lo más efectivo es la expulsión del centro de los agresores.
    4. Intervenciones personalizadas: Es obligado brindar todas las ayudas posibles a la víctima, como apoyo psicológico o medidas de seguridad personales y físicas. Por la parte de los agresores, se actuará de la misma manera, estableciendo una hoja de ruta a través de la cual se le invite a recapacitar y rectificar, proponiendo sanciones.
    5. Seguimiento y conclusión: Una vez aplicados todos los pasos, será conveniente analizar la situación para esclarecer el caso y comprobar que la conducta no ha vuelto a producirse, de tal modo que se pueda dar el caso por cerrado.

    Es necesario actuar desde el primer indicio porque, según aseguran psicólogos expertos, la inacción puede provocar la normalización de la conducta y agravar las consecuencias.

    Además, las guías oficiales subrayan que cualquier miembro de la comunidad educativa es responsable desde el momento en que es testigo y puede activar el protocolo. Es el equipo directivo el que tiene la obligación de investigar y poner el caso en conocimiento de la autoridad competente, que estos casos es la Fiscalía de Menores.

    Por otra parte, hay que hacer hincapié en que el mejor remedio para prevenir estos casos es la educación previa. La formación de los menores en torno a unos valores que fomenten el respeto, la empatía y la educación en todos los ámbitos favorecerá la creación de una comunidad sana y segura. A pesar de que existe la normativa, muchos profesionales denuncian la falta de psicólogos y orientadores en los centros educativos, que son una herramienta imprescindible en esta labor.

    De igual manera, no hay que olvidar que el acoso no encuentra sus límites en las paredes de un aula o en los muros de un colegio. El acoso trasciende de límites físicos y ya se puede dar incluso fuera del horario escolar. Mensajes ofensivos o la difusión de imágenes sin consentimiento a través de la red pueden prolongar el sufrimiento de la víctima aun estando fuera del horario lectivo. Por ello, los protocolos actualizados deben incluir medidas en las que se contemplen las posibilidades de ciberacoso, lo que requiere una coordinación fluida entre escuelas, familias y plataformas.

  • Nuevo caso de acoso escolar en Valencia a una niña con discapacidad

    Nuevo caso de acoso escolar en Valencia a una niña con discapacidad

    La menor de 13 años sufría amenazas de apuñalamiento en un instituto de Portrer (Alicante)

    De nuevo el acoso escolar vuelve a ser noticia. Esta vez, una madre ha denunciado en la Policía Nacional un intento de agresión en un instituto de Petrer a un chica con un arma blanca donde se justifica en un parte médico de lesiones. 

    La madre de la chica, la cual sufre de una discapacidad que la obliga a desplazarse en sillas de ruedas ha difundido vídeos en redes sociales en los que denuncia la situación.

    El Instituto ha notificado el caso en la plataforma del Plan de Prevención de Violencia y Promoción de la Convivencia. De la misma forma, el centro ha implementado medidas de vigilancia y supervisión adicionales. 

    La alumna está recibiendo ayuda por parte de la Conselleria de Educación para facilitar y asegurar que la asistencia de la chica clase continúe siendo, esta vez, de manera segura.

    De momento, la Policía Nacional ha abierto una investigación de la que no se conocen más detalles al respecto.

    Fuente: Informativos Telecinco

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